Najbolje je, da vnaprej načrtujete in oblikujete naloge, da boste izzivali študente, ki končajo predčasno. Ko začnete z načrtovanjem pouka na začetku šolskega leta ali učne enote, sestavite pakete dejavnosti, ki so samostojni in specifični za vašo stopnjo ali predmet. Tako boste lahko hitro ponudili gradivo začetnikom, ne da bi si vzeli čas za pomoč drugim učencem. Svojim študentom dodelite zanimivo in vsebinsko bogato dopolnilno delo ali dodelite dolgoročne neodvisne raziskovalne projekte. Razmislite o spodbujanju vodenja s projekti, usmerjenimi v storitve, in poskusite v sodelovanju z drugimi učitelji ustvariti skupne programe, klube in tekmovanja za celo šolo.
Koraki
Metoda 1 od 3: Ponudba rešitev za posamezne teme
Korak 1. Ustvarite pakete z dodatnim delom vnaprej
Učitelji bodo neizogibno prepoznali nadarjene učence, ki bodo delo končali predčasno, zato bi morali načrtovati vnaprej pred začetkom šolskega leta ali določene učne enote. Ko pripravljate učni načrt, sestavite dodatne učne pakete, ki so samoumevni in se nanašajo na posamezne predmete ali napolnjene s splošnimi izobraževalnimi dejavnostmi. Tako boste pripravljeni z bogato, privlačno vsebino, ki ne bo zahtevala, da preveč časa preživite stran od drugih študentov.
Načrte učnih ur in vire za posamezne predmete najdete na spletnih mestih, kot je MENSA za otroke (https://www.mensaforkids.org/teach/lesson-plans/) in Nacionalnem raziskovalnem centru za nadarjene in nadarjene (https:// nrcgt.uconn.edu/viri, ki temeljijo na raziskavah/)
Korak 2. Zagotovite zahtevne probleme matematičnega sklepanja
Dodelite svojim matematično nadarjenim učencem vsebino, ki jim pomaga uporabiti razmišljanje pri vsakodnevnih težavah. Uporabite besedne težave, ki uporabljajo matematične spretnosti te enote v določenih kontekstih, namesto da na primer preprosto dodelite dodatne vaje z enako vsebino kot delo, ki ste ga pravkar končali.
Prednapisane besedne težave, ki uporabljajo spretnosti enote za scenarije v resničnem svetu, ne bodo zahtevale, da ponudite nadaljnja navodila, kar bo nadarjenim učencem povzročilo izzive, hkrati pa optimiziralo vaš čas
Korak 3. Izkoristite zastoje v razredu za delo z dijakom
Če so drugi učenci zaposleni s svojim delom in imate čas za dodatno razlago, si lahko skupaj s svojim nadarjenim učencem ogledate tudi vsebino naslednje enote. Naj se lotijo težav z razmišljanjem naslednje enote. Na primer, če je vaš srednji ali pozni osnovnošolec obvladal množenje in deljenje, ga seznanite z vajami predalgebre.
Korak 4. Ponudite dejavnosti, ki spodbujajo znanstveno raziskovanje
Vključite samostojne dejavnosti, primerne starosti, na primer kotiček v razredu z materiali različnih vzgonov in gostot. Če je mogoče, v razredu hranite mikroskope z vzorčnimi diapozitivi različnih geoloških in bioloških vzorcev.
Celotnemu razredu lahko pokažete, kako upravljati z mikroskopi in drugo opremo, primerno za starost, nato pa se lahko začetniki zaključijo s samostojnimi aktivnostmi, dokler preostali razred ne opravi naloge
Korak 5. Imejte pri roki delovne liste znanosti
Če želite zmanjšati čas, porabljen za dajanje navodil, pripravite delovne liste z navodili, ki ustrezajo njihovi stopnji, ki sledijo znanstveni metodi. Na primer, učence na svojih delovnih listih vprašajte: »Za katero gradivo mislite, da bo lebdelo v vodi in katero bo potonilo? Opišite postopek, s katerim ste preizkusili svojo hipotezo. Kako je vaš poskus dokazal ali ovrgel vašo hipotezo? Tako lahko svojim nadarjenim učencem na kratko poveste, kaj morajo storiti, ko končajo, nato pa lahko sledijo pisnim navodilom delovnih listov.
Korak 6. Dodelite projekt analize trenutnih dogodkov
Če ste specialist družboslovja, naj zgodnješolci raziščejo aktualno novico. Določite projekt analize s posebnimi in samoumevnimi navodili in merili.
- Na primer, pred časom izberite članke in ustvarite delovne liste, ki od učencev zahtevajo, da povzamejo članek, razpravljajo o njegovem stališču ali pristranskosti in njihovo analizo podkrepijo s citati.
- Naj primerjajo 2 ali več člankov o istem trenutnem dogodku in razpravljajo o podobnostih in razlikah med stališči člankov.
- Dijakom lahko dodelite tudi primerjavo trenutnih in zgodovinskih dogodkov. Ali dodelite določene pretekle in sedanje dogodke ali pa naj učenci izberejo svoje in pojasnijo svoje osnove za primerjavo.
Korak 7. Prosite svojega nadarjenega učenca, naj vodi dnevnik
Za dodatno literaturo ali tečaje ustvarjalnega pisanja dodelite pozive za revije študentom, ki končajo predčasno. Na primer, če delate na določenem žanru, na primer na kratke zgodbe, naj vaši zgodnji dovršitelji sestavijo svojo zgodbo. Zagotovite delovni list, ki jih bo usmeril k opredelitvi sestavin njihove zgodbe, kot sta vrhunec in ločljivost.
- Če se ukvarjate s poezijo, poskusite učence sestaviti pesmi z bolj togo strukturo. Na primer, če so že napisali pesmi v prostih verzih, naj jim dodaten čas porabijo za pisanje del z določenimi shemami in oblikami rime, kot so soneti.
- Vaje za svobodno pisanje z bolj odprtimi smernicami vam lahko pomagajo obdržati nadarjene učence in vam omogočajo, da svojo pozornost zadržite na preostalem razredu.
Korak 8. Naj bodo pri roki knjige in revije, ki se nanašajo na temo
Pojdite na tiho branje za posamezne predmete, ki učencem poglobi znanje ali zvrst učne enote. Razmislite o vključitvi delovnih listov z navodili, ki krepijo razmišljanje ali analitične sposobnosti enote.
- Na primer, naj začetniki, ki spoznajo sončni sistem, preberejo članke, ki podrobno opisujejo nove ugotovitve o pritlikavih planetoidih ali planetih zunaj našega sončnega sistema. Naj sestavijo povzetek o tem, kako nam te nove ugotovitve omogočajo, da izvedemo več o nastanku lastnega sončnega sistema.
- Tiho branje z dodatnimi delovnimi listi ali brez njih je samostojna in samoumevna vaja, ki vam bo omogočila, da uravnotežite svoj čas med otroki na različnih stopnjah učenja.
Metoda 2 od 3: Spodbujanje neodvisnosti in vodenja
Korak 1. Učencem dajte naloge, ki temeljijo na njihovih interesih
Zgodaj v šolskem letu ugotovite, ali ima vaš učenec kakšne posebne interese ali hobije. Poskusite ustvariti naloge, ki bodo vezane na stvari, ki jih radi počnejo in se o njih učijo.
Če nadarjenim študentom preprosto daste dodatno delo, da bi jih zaposlili, se bodo morda počutili užaljeni in preobremenjeni. Če jim omogočite delo, s katerim se lahko povežejo na osebni ravni, jim bo pomagalo, da bodo ob učenju navdušeni in navdušeni
Korak 2. Dodelite razširjene neodvisne raziskovalne projekte
Namesto izoliranih nalog za posamezne enote ali lekcije razmislite o tem, da bi nadarjeni študentje delali na integriranem projektu skozi celotno obdobje. Lahko ga oblikujete glede na vaš predmet specializacije ali prilagodite posebnim interesom študenta. Neodvisen projekt, ki se odpravi, bo tudi nadarjenim učencem zmanjšal potrebo po nadaljnjem poučevanju ali usmerjanju, kar vam bo omogočilo, da jih zadržite, hkrati pa se osredotočite na preostanek razreda.
Na primer, vaš nadarjeni študent zgodovine lahko dela na poglobljeni analizi imperija ali določene zgodovinske osebnosti. Če vsebina vašega izraza obravnava določeno zgodovinsko obdobje, na primer srednjeveško zgodovino, lahko izberejo ustrezno številko ali geografsko območje in dokončajo naloge, ki zahtevajo podrobnejšo študijo, ki dopolnjuje pristop k anketiranju tečaja
Korak 3. Ustvarite jasne smernice za dokončanje posebnih projektov
Če boste svojim nadarjenim učencem vnaprej dali jasne, pisne smernice, bodo lažje ostali organizirani brez ustnih navodil. Na primer, 1. teden jih lahko usmeri, da izvedo datum in kraj rojstva zgodovinske osebe, podatke o njihovih družinah in vzgoji ter druge zgodnje podatke. Drugi teden se lahko osredotoči na raziskovanje informacij o zgodnjem oblikovalskem dogodku. Zaporedni tedni bi jih lahko usmerili na podoben kronološki ali kategoričen način.
Korak 4. Povežite se z drugimi učitelji
Poskusite se obrniti na učitelje na drugih stopnjah in predmetnih področjih, da ustvarite program sodelovanja za celotno šolo. Zmagovalci lahko delajo na tekočih projektih, kot je šolski časopis ali literarna revija, skupaj z učenci drugih razredov. Če je naloga primerna starosti, lahko samostojno upravljajo delo, kot je urejanje prispevkov za šolski časopis ali sestavljanje kratke zgodbe za revijo.
Prav tako lahko sodelujete z drugimi učitelji, da ustvarite dodatne tekmovalne izzive, kot so čebele pravopisa ali geografije, znanstveni sejmi in debatna tekmovanja. Učenci se lahko v dodatnem času samostojno pripravijo na prihajajočo čebelo ali debato
Korak 5. Spodbujajte delo, ki bo koristilo šoli in skupnosti
Namesto da bi dodelili dodatne izobraževalne vsebine za posamezne predmete, lahko poskusite s storitvijo ali projektom, usmerjenim v skupnost. Na primer, razmislite o tem, da bi se zgodnji dokončevalci lotili samostojne organizacije šole za hrano ali oblačila.
Ambiciozni projekti bodo morda potrebovali več časa, da pomagate ostalim učencem, zato se pri načrtovanju posebnih projektov ne pozabite osredotočiti na osnovni učni načrt
Korak 6. Oblikujte projekt, ki bo povezan s posebnimi potrebami šole
Na primer, če poučujete o naravoslovju in vaša šola ne reciklira, naj se vaši učenci obrnejo na lokalno upravo vašega mesta, da kupijo koše za recikliranje. Lahko pripravijo pismo ravnatelju šole in raziščejo, kako samostojno pridobiti koše, medtem ko pomagate drugim učencem. Nato lahko nadaljujete z njimi na projektu zunaj razreda.
Metoda 3 od 3: Izogibanje pogostim napakam
Korak 1. Bodite občutljivi pri spodbujanju grozdnega učenja
Razlikovanje učne strukture v razredu je lahko učinkovito in potrebno orodje, vendar morate skrbno uporabljati učne skupine. Poskusite ne imenovati skupin, ki jih bodo vaši učenci zlahka opredelili kot napredne, vmesne in osnovne, sicer lahko tvegate odvračanje študentov, ki potrebujejo malo več pomoči.
Dovolite skupinam, da so prilagodljive glede na določeno enoto, teden ali celo šolski dan. Tako bo možnost mobilnosti in napredovanja študente spodbudila k najboljšemu delu
Korak 2. Poskusite ne dodeliti več dela z isto vsebino
Cilj bi moral biti dodelitev dodatne vsebine, ki je bogata, zahtevna in omogoča študentom, da se globoko ukvarjajo s snovjo. Če vaš učenec konča z matematičnimi težavami, jim bo dodelil 20 dodatnih težav, saj jih bo delo naveličalo, kar lahko vodi v vedenjske težave.
Namesto da bi na primer dodelili več težav z delitvijo, naj razmišljajo o načinih, kako lahko razdelitev uporabijo za situacije v resničnem svetu. Namesto da dodelite več besednjaka za iskanje, naj napišejo kratko zgodbo, ki vključuje besede, ki so jih že opredelili
Korak 3. Izogibajte se dodeljevanju opravil v učilnici učencem
Dodelitev vrtljivih nalog vzdrževanja učilnice po abecednem redu ali loterijskem sistemu je v redu. Vendar pa zgodnjih končalcev ne smete čistiti tablic, odnašati smeti ali opravljati drugih del. Tovrstno zaposleno delo bo študente odvrnilo od tega, da bi dali vse od sebe.
Korak 4. Uporabite svojo presojo glede pomoči nadarjenih učencev pri poučevanju
Če ima nadarjen učenec pomoč drugemu študentu, je lahko koristen za oba študenta. Poleg tega, da študentu, ki je v težavah, pomaga dvigniti razumevanje predmeta. Mnogim študentom se lahko medvrstniško poučevanje zdi zabavno in krepko. Ne pozabite pa na individualne osebnosti svojih študentov-naj vaš nadarjeni učenec ne uči drugih, če mislite, da se jim bo zdelo, da so udeleženci neprijetni ali dolgočasni.